浮躁時(shí)怎么靜下心

　　對(duì)待彈奏困難處不能強(qiáng)攻，須用慢和精細(xì)的找出造成困難的根蒂?！奥敝饕赣帽纫?guī)定明顯慢的速度來(lái)彈奏。慢練在鋼琴教師的教學(xué)術(shù)語(yǔ)中，常是脫口而出的，因而，學(xué)生聽后當(dāng)耳邊風(fēng)甚至不予理睬，也很常見。慢練能使彈奏者在浮躁時(shí)得到靜心，在疲憊時(shí)尋得休憩，在困難久攻不下時(shí)獲得時(shí)機(jī)迂回。

　　越練越亂怎么梳理

　　當(dāng)我們彈奏中遇到障礙時(shí)，唯一的解決方法就是先將樂曲里那些不易克服的樂段，一段一段地挑出來(lái)，使它們都變成一首首短小的練習(xí)曲，運(yùn)用一些方法去練習(xí)，待完全征服它們后，再放回原曲中做整體練習(xí)?！?/span>

　　怎么培養(yǎng)音樂的感覺

　　優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)者應(yīng)知道，學(xué)會(huì)如何注意去傾聽音樂，教師必須教會(huì)高級(jí)學(xué)生注意傾聽音樂是一件不問自明的事。要經(jīng)常利用自身的耳朵和“內(nèi)心的耳朵”去聽，并把這個(gè)習(xí)慣看成是個(gè)演奏者每天必須遵循的規(guī)則，千言萬(wàn)語(yǔ)也不能代替傾聽音樂本身。

　　如何才能往更深一層

　　“想”即為思考、思維、思索、思想——其實(shí)我們?cè)凇奥?、“分”、“聽”中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和“想”的參與下生存。因?yàn)檎l(shuí)都能判斷出“想”是“慢”、“分”、“聽”的靈魂。只有有了“想”的積極、活躍的核心參與，作為“慢”、“分”、“聽”才迸發(fā)出勃勃生機(jī)，指導(dǎo)鋼琴學(xué)習(xí)向縱深、高效進(jìn)軍。