根據(jù)這個(gè)理論基礎(chǔ)，經(jīng)過總結(jié)前輩教學(xué)成果與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)一套教學(xué)思路，在此簡單概括介紹一下。

各種斷奏簡單介紹下：

1、高抬指斷奏(自命名)

動作要點(diǎn)：1、2、5指獨(dú)立抬起，3、4指可與旁邊手指一起自然抬起;手指指尖自然彎曲;固定觸鍵位置;手臂自然放平;不借助手臂、手腕力量而獨(dú)立迅速按下琴鍵;指尖關(guān)節(jié)支撐堅(jiān)固;發(fā)出飽滿顆粒的聲音。

目的：

手指負(fù)責(zé)觸鍵的肌群力量;手指靈活;找到每個(gè)手指支撐重心;為高抬指連奏(即非連音或顆粒性強(qiáng)的連奏)做準(zhǔn)備。

應(yīng)用時(shí)期：啟蒙

2、高抬指連奏(即非連音或顆粒性強(qiáng)的連奏)

動作要點(diǎn)：除了高抬指斷奏一樣的幾個(gè)要點(diǎn)之外，另加一個(gè)“按下琴鍵后，堅(jiān)持到其他手指按下下一個(gè)琴鍵，再同時(shí)松開”，“體會力量轉(zhuǎn)移過渡到其他手指的感覺”。

目的：為貼鍵連奏(歌唱性強(qiáng)的連奏)做準(zhǔn)備。

應(yīng)用時(shí)期：啟蒙與入門

3、吊臂斷奏

這是很多老師沿用古老經(jīng)典的啟蒙手段——有利的方面是這種練習(xí)對手指的支撐力有很好的鍛煉;但是缺點(diǎn)是難以直接過渡到高抬指連奏以及接觸到連奏之后因?yàn)楦咛е竸幼魃形词炀毤∪荷形催m應(yīng)連奏動作而造成嚴(yán)重的顫腕!

貝斯坦鋼琴根據(jù)教學(xué)實(shí)踐得到的成果經(jīng)驗(yàn)，將其改進(jìn)為兩個(gè)練習(xí)。

動作要點(diǎn)：

a單音練習(xí)：手臂自然抬起落下;手臂自然重量力量傳遞指尖上，感覺傳到琴鍵深處;記住每個(gè)手指支撐到琴鍵上以后手臂平穩(wěn)的重心位置。

b加強(qiáng)練習(xí)：一個(gè)音類似上面的單音斷奏;但將此“手臂自然重量”力量平穩(wěn)傳遞給其他手指;其他手指做高抬指連奏動作但是手臂必須保持平穩(wěn)、穩(wěn)定在重心位置;后一個(gè)音彈完之后提起手臂為下一組一個(gè)音做準(zhǔn)備。

目的：幫助手臂平穩(wěn)解決初學(xué)者常見的顫腕問題;鞏固高抬指連奏;鞏固手的支撐能力;為以后歌唱性連奏、演奏樂句做準(zhǔn)備。

應(yīng)用時(shí)期：入門