見(jiàn)多識(shí)廣的年輕爸爸媽媽們，現(xiàn)在已經(jīng)很少糾結(jié)于要不要讓孩子考級(jí)這樣的問(wèn)題，大部分爸爸媽媽們都是希望孩子學(xué)個(gè)樂(lè)器，培養(yǎng)點(diǎn)音樂(lè)感受。但是什么時(shí)候讓寶寶開(kāi)始練琴，是不是不逼就不能成功這樣的問(wèn)題，仍然成為無(wú)法回避的問(wèn)題。近，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授和上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系教授王瑞在接受記者采訪時(shí)一致表示，孩子學(xué)樂(lè)器早不能低于4歲，而且此時(shí)樂(lè)器仍然必須承擔(dān)大玩具的角色，而不是讓孩子學(xué)技巧的工具。

　　孩子學(xué)樂(lè)器不能早于4歲

　　對(duì)孩子早點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)教育，接觸樂(lè)器，可以讓孩子較早體驗(yàn)到藝術(shù)的美的愉悅和美的熏陶。這種作用是潛移默化的，會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀和生活態(tài)度形成積極影響，讓孩子將來(lái)的生活更加豐富。

　　但是讓孩子越早接觸音樂(lè)越好，指的是讓孩子多聽(tīng)愉悅的音樂(lè)，不一定非得古典樂(lè)，搖滾、流行、爵士等都可以讓孩子接觸。因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的研究證明，2-6歲階段，孩子的聽(tīng)覺(jué)能力會(huì)從一個(gè)較低的水平迅速發(fā)展起來(lái)，通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)，可以培養(yǎng)孩子對(duì)于音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感，對(duì)于這種或那種樂(lè)器獨(dú)特聲音的感情，甚至可以逐漸訓(xùn)練起孩子對(duì)于聲音的分辨能力。

　　但是，在2到6歲這一階段，他們的手指肌肉發(fā)育仍處于一個(gè)比較低的水平。涉及“技巧”的系統(tǒng)訓(xùn)練，好在四五歲之后。在這之前，即使讓孩子接觸音樂(lè)，也應(yīng)該是娛樂(lè)性質(zhì)的，讓孩子把樂(lè)器當(dāng)做一件大的玩具，慢慢培養(yǎng)興趣。因?yàn)檫^(guò)早進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，讓肌肉還沒(méi)有發(fā)育完全的孩子做一些無(wú)法做好的動(dòng)作，就好比讓瘦弱的孩子挑重?fù)?dān)，讓他自己跟自己較勁，很容易使得孩子產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而影響自信心和興趣。而且國(guó)際音樂(lè)教育領(lǐng)域也形成了這樣一種共識(shí)：過(guò)早的技術(shù)訓(xùn)練反而會(huì)妨礙孩子的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。