你隨便問一個(gè)小孩子，是喜歡去外面玩，還是喜歡去學(xué)校讀書？一定大部分孩子都是愛玩的。愛玩是孩子的天性，極少有孩子主動(dòng)愛學(xué)習(xí)的，也不是完全沒有，很少。所以，學(xué)習(xí)是帶有一定的壓迫和強(qiáng)制性的，小孩子都還不定性，沒有分辨是非的能力。

    少兒學(xué)鋼琴

    學(xué)鋼琴也是這樣的，學(xué)其他任何樂器、藝術(shù)都是這樣。世界上大部分學(xué)琴的孩子都不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴或者樂器，音樂教育對(duì)少年兒童而言，是不能排除一定強(qiáng)制性的。

    喜歡或不喜歡都能成功

    目前，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，要孩子學(xué)鋼琴或者學(xué)一門其他樂器，非得孩子喜歡不可。這是很不正確的。因?yàn)樾『⒆觿傞_始學(xué)樂器就是喜歡一種新鮮感，孩子可能剛開始喜歡，學(xué)了一段時(shí)間之后就不喜歡了。

    學(xué)琴學(xué)得好壞與喜歡不喜歡不劃等號(hào)。世界上大部分學(xué)琴的孩子都不喜歡學(xué)習(xí)鋼琴。家長(zhǎng)用不著管孩子喜歡不喜歡鋼琴或者其他樂器，只要每天練夠足夠的時(shí)間，甭管愁眉苦臉或者喜笑顏開，效果是一樣的。有很多演奏家企事業(yè)不一定喜歡他所擅長(zhǎng)的樂器。

    不要怕孩子沒興趣，沒興趣是正常的。孩子如果不喜歡學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要灰心，要哄著，同時(shí)給點(diǎn)壓力，軟硬兼施。教育對(duì)幼小的少年兒童而言，是不能排除一定強(qiáng)制性的，就像孩子不能不上學(xué)，不能不做功課一樣。

    天賦不是絕對(duì)的

    關(guān)于學(xué)樂器是不是需要天賦，你會(huì)不會(huì)問一位家長(zhǎng)：“你的孩子讀書有沒有天賦？”關(guān)于讀書，是有一些孩子成績(jī)好，有些成績(jī)差，但這個(gè)天賦關(guān)系不大，絕大部分的孩子的智商都是差不多的，只要不是弱智。成績(jī)的好壞只能說(shuō)明孩子讀書是否用功，花多少時(shí)間鉆研學(xué)習(xí)，和智商沒有太多差別。

    練琴也是一樣，演奏能力的好壞和平時(shí)練琴的時(shí)間是有關(guān)系的。但是，有沒有絕對(duì)的天才，這和讀書是一樣的道理。不要過分強(qiáng)調(diào)音樂天賦，這也是一種誤區(qū)，彈琴就是物理動(dòng)作和力學(xué)動(dòng)作。彈琴?gòu)椀煤脡?，天賦不能完全否認(rèn)，但也不絕對(duì)。只要基本方法正確，每天練夠時(shí)間，都能學(xué)有所成。